Acreditación, educación superior y respuesta del profesorado entre 2008-2017
DOI:
https://doi.org/10.25087/resur7a2Palabras clave:
Acreditación., Producción académica, Educación superior., Modelo, AseguramientoResumen
La investigación realizada en la República del Ecuador, se enfoca en analizar los procesos de acreditación de la educación superior y la respuesta de los profesores de la Pontificia Universidad Católica (PUCE) y sus sedes (Esmeraldas, Manabí, Santo Domingo de los Tsáchilas, Ambato, Ibarra y Quito) durante el período 2008-2017. El método es cuantitativo, alcance correlacional, diseño transversal longitudinal mediante la aplicación de una encuesta sobre tiempo de dedicación y producción científica a 513 docentes. Los datos evidencian que la acreditación de la educación superior del país inciden positivamente en la respuesta de los profesores en la producción académica.
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Publicado
2019-01-01
Cómo citar
Armengol Asparó, C., Flores Núñez, Q. P., & Gairín Sallán, J. (2019). Acreditación, educación superior y respuesta del profesorado entre 2008-2017. Revista De Educación Superior Del Sur Global - RESUR, (7), 21–37. https://doi.org/10.25087/resur7a2
Número
Sección
Informe Especial
