Perspectiva neuropsicológica
tendencias actuales en la educación
DOI:
https://doi.org/10.25087/resur9.10.a9Palabras clave:
funciones ejecutivas, planes y programas de educación básica, rendimiento académico, social y psicoafectivoResumen
La presente obra es un estudio documental que tiene como objetivo analizar la importancia de la neurociencia dentro del panorama actual de la innovación educativa. Explorar la importancia del contexto y la cultura en el proceso de aprendizaje esperado de los estudiantes, para su mayor comprensión y su posterior internalización de una manera eficaz. La escuela y los educadores tienen un papel fundamental en el neurodesarrollo (Mora, 2014), a través del cual se convierten en mediadores entre la cultura y el individuo, para que el individuo pueda transformar el conocimiento en aprendizaje (Díaz, 2003). Se observa que, mediante el uso del lenguaje, el maestro es el principal facilitador del aprendizaje estudiantil. Esto se basa principalmente en la teoría de Lev Vygotsky, quien contribuyó a la comprensión del desarrollo neuropsicológico infantil, especialmente a través del papel del lenguaje en los procesos de pensamiento y su interacción con el proceso de aprendizaje (Carrera & Mazzarella, 2001). Dentro de estas teorías, la interacción con otras personas en diferentes contextos estimula el desarrollo de procesos mentales y está mediada por el lenguaje (Carrera & Mazzarella, 2001). Por lo tanto, es importante analizar cómo se aplican estos paradigmas en el futuro de la educación, que se caracterizan por una menor necesidad de la presencia de los estudiantes en un aula física y en donde los entornos de aprendizaje virtual son promovidos (Means et al., 2013). Al ser un estudio descriptivo, reflexiona sobre la forma en que los paradigmas propuestos por Vygotsky se implementan dentro de las nuevas tendencias educativas. Las tecnologías de información y comunicación (TIC) persisten como herramientas innovadoras que, cuando se utilizan como estrategias de enseñanza, deben ser mediadas por el profesor (Navarro, Cuevas, & Martínez, 2017). El maestro, siendo el facilitador del conocimiento, promueve la adquisición del aprendizaje con un significado relevante en el contexto del estudiante, dándole un significado que les permite internalizarlo (Díaz, 2003). Hay teorías que explican el neurodesarrollo humano en relación con el aprendizaje dentro y fuera del aula, que logran proporcionar un conocimiento clave que podría contribuir a la integración de técnicas pedagógicas innovadoras de una manera eficiente.
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