Contingencia y tensiones educativas en estudiantes universitarios

Un análisis sociocultural comparado

Resumen

El objetivo de esta investigación fue describir las percepciones de estudiantes universitarios en función de su contexto sociocultural respecto a la transición de una modalidad educativa presencial a una virtual originada por la contingencia por COVID-19. Se recuperó una perspectiva sociológica a fin de articular la producción de subjetividades a partir de sus condiciones objetivas.  Metodológicamente, se recuperaron tres momentos: detección de capitales para la transición educativa; determinación de su volumen y estructura del capital y; relación de sus percepciones con dicho volumen y estructura. Operacionalmente se utilizó la encuesta, el análisis multivariante y el método comparado en educación como eje articulador. La unidad de análisis fue la Universidad Politécnica Metropolitana de Hidalgo (México) y la población objetivo fueron 817 estudiantes de cuatro programas educativos de licenciatura. Los resultados permitieron detectar que los estudiantes presentan diferente volumen y estructura del capital (académico, económico, cultural y tecnológico) que condiciona sus percepciones y disposiciones en esta transición educativa. Se concluye que son los estudiantes pertenecientes a grupos vulnerables quienes presentan mayores riesgos para el logro educativo y además presentan un efecto de histéresis que les conduce a mayores niveles de estrés y por ende una proclividad hacia una modalidad educativa presencial.