Divisão digital em professores universitários lassalistas na América Latina durante a pandemia pela COVID-19

Resumo

Antes da emergência de saúde causada pelo COVID-19, os professores tinham um uso diferenciado da tecnologia em seus processos de ensino; enquanto alguns incorporavam a dimensão digital em suas sessões por meio de plataformas, softwares e reuniões digitais, outros simplesmente a viam como algo distante. Com a irrupção da crise sanitária, o corpo docente teve um aprendizado apressado sob a exigência de conclusão do ano letivo. Por seu lado, as Instituições de Ensino Superior (IES) intensificaram os cursos de formação, assumindo que daí resultava a sua utilização eficiente. Além do desgaste que esse processo educativo trazia para o professor, os espaços afetivos e familiares eram perturbados, entre outras questões, pelos horários e espaços de trabalho. Somado a isso, os custos do uso intensivo de tecnologia foram repassados baos professores (internet, energia elétrica, equipamentos, recursos digitais, entre outros), o que aprofundou a precariedade de seu trabalho. Este estudo faz parte de uma investigação internacional de educação comparada, de abordagem mista, que visa analisar as estratégias tecnológicas dos professores para o desenvolvimento de propostas educacionais que ajudem a reduzir a lacuna digital no trabalho educacional e nos processos sociais, familiares e econômicos que eles percebida durante a pandemia. Neste artigo apresentamos parte dos achados da primeira etapa, que consiste na construção e validação do instrumento metodológico. Especificamente, são discutidos os resultados do teste piloto do questionário. Foram obtidas 24 respostas de docentes de IES Lassalistas do Brasil (5), Colômbia (3), Peru (1) e México (15). Entre os achados, quanto à validação, foram encontradas diferenças semânticas em termos linguísticos dependendo das regiões geográficas das IES lassalistas. Em relação à apropriação e gestão da tecnologia, constatou-se que os professores aplicaram estratégias para diminuir a exclusão digital e que seu ambiente familiar foi modificado pela mudança abrupta para a virtualidade.