Formación Pedagógica de los Profesores de Educación Superior en la Universidad Angoleña
DOI:
https://doi.org/10.25087/10.25087resur12a11Palabras clave:
Formación pedagógica del profesorado, competencias de la práctica docente, modelos de formación docente, Universidad, AngolaResumen
Este artículo es un extracto de la tesis doctoral en educación realizada en la Facultad de Educación y Comunicación de la Universidad Católica de Mozambique y refleja la Formación Pedagógica de Docentes de Educación Superior de la Universidad de Angola. Es un estudio indispensable para lograr una educación de calidad ya que, en esta universidad, son los técnicos quienes orientan el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin que tengan formación pedagógica. El objetivo es analizar cómo se desarrolla el proceso de formación pedagógica de los profesores de educación superior en la universidad en cuestión. La investigación es de carácter aplicado, es de enfoque cualitativo porque el medio natural es la fuente para la recolección de datos y el investigador es el instrumento clave de la descripción. Los sujetos participantes son los profesores en formación, los profesores formadores y los responsables del curso de agregación pedagógica. El análisis documental, las narrativas biográficas y las entrevistas semiestructuradas fueron los instrumentos para la recolección de datos empíricos, cuyo tratamiento recurrió al análisis de contenido en las variantes de análisis categórico y de contenido. Los resultados encontrados permitieron comprender la ineficiencia del curso debido a que es ajeno a la institución y que fue concebido en una cultura organizacional y contextos diferentes.
Descargas
Citas
Amado, J. (Coordº) (2017). Manual de investigação qualitativa em educação (3ª. ed.). Coimbra, Portugal: Editora Universidade de Coimbra.
Bardin, L. (2009). Análise de conteúdo. Lisboa, Portugal: Editora edições 70
Bardin, L. (1995). Análise de conteúdo. Lisboa, Portugal: Editora edições 70
Bardin, L. (1977). Análise de conteúdo.Lisboa, Portugal: Edições 70
Campos, C. de M. (2007). Saberes docentes e autonomia dos professores. Petrópolis, Rio de Janeiro, Brasil: Editora vozes.
Correia, H. P. (2017). A formação pedagógica de professores do ensino superior e suas |implicações no modo de ensinar. Texto inédito. Faculdade de Educação e Psicologia, Universidade Católica Portuguesa. Cunha, M. I. da (Org); Marin, A. J.; Moreira, A. F. B.; Monteiro, D. C.; Bueno, J. G. S.;
Giovanni, L. M;.& Mello, S. M. (2010). Trajetórias e lugares de formação da Docência universitária: da perspectiva individual ao espaço institucional. Brasília, Brasil: Junqueira & marin editores.
Decreto-Executivo nº. 10/05. Distribuição da Carga Horária Escolar. Diário da República nº 11, I Série, de 26 de Janeiro. Luanda, Angola
Decreto Executivo nº 108/ 20. Regulamento da auto-avaliação das instituições de ensino superior. Diário da República nº 26, I Série de 9 de Março. Luanda, Angola.
Decreto Executivo nº 1/95, de 19 de Maio, Criação do Centro Universitário da Huíla
Decreto Executivo nº 159/20. Aprova o regulamento das modalidades de ensino a mdistância e semi-presencial no subsistema de ensino superior. Diáro da República nº 23, I Série de 3 de Março.
Decreto Lei nº 05/09, de 7 de Abril, Criação da Universidade Manudme Ya Ndemofayo
Decreto-Lei n. 90/ 09 sobre a Normas Reguladoras do Subsistema de Ensino Superior. Luanda, Angola
Decreto Presidencial nº 191/ 18. Estatuto da carreira docente do ensino superior.Diário da República nº 118, I Série de 8 de Agosto. Luanda, Angola Enricone, D. (Org.); Stobãus, C.D.; Faria, E.T.; Mosquera, J.J.E.; Portal, L.L.F.;
Abrahão, M.H.M.B; .Grillo, M. C. (2008). A docência na educação superior: sete olhares(2ª.ed.). Porto Alegre - Rio do Sul, Brasil: Editora Edipucrs.
Garcia, C. M. (2013). Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto, Portugal: Porto Editora.
Gil, A. C. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa (6ª. ed.). São Paulo, Brasil: Editora Atlas S.A.
Goguelin, P. (1971). A formação contínua dos adultos. Coleccção saber. Publicações Europa-América
Lei nº 32/20. Altera a lei nº 17/16 Lei de bases do sistema de educação e ensino. Diário da República nº 123, I Série de 12 de Agosto. Luanda, Angola
Lei n. 17 / 16. Bases de sistema de educação e ensino. Diário da República nº 170, I Série de 7 de Outubro. Luanda, Angola
Libâneo, J. C. (1994). Didática (29ª reimp). São Paulo, Brasil: Cortez editora
Lindo, A. P. (2012). Competencias docentes para el siglo XXI. Buenos Aires, Argentina: Fresca Ediciones S.A
Lüdke, M. & André, M. (1986). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo, Brasil: Editora Pedagógica e Universitária
Masetto, M. T. (2003). Competências pedagógica do professor universitário(4ª. imp.). São Paulo, Brasil: Summus editorial.
Mesquita, E. (2013). Competências do professor: representações sobre a formação e a profissão. Lisboa, Portugal. Editora: edições sílabo.
Miranda, F. S. & Echevarría, H. R. (2017). Aplicalção da Didáctica no Ensino Superior: Recomendações úteis.Luanda, Angola: Editora Mayamba
Morosini, M. C. (org.); Isaia, S. M. de A.; Ariza, R. P.; Toscano, J. M.; Cunha, M. I. da; Chaves, S. M. (2001). Professor do ensino superior: identidade, docência e formação (2ª. ed.). Brasília, Brasil: Plano Editora
MPLA (2008). Programa de governo para o quadriénio 2008-2012. Luanda, Angola
MPLA (2012). Programa de governo para o quinquénio 2012-2017. Luanda, Angola
Nóvoa, A. (Org.); Hameline, D.; Sacristan, J.G.; Esteve, J.M.; Woods, P. & Cavaco,
M.H. (1999). Profissão professor(2ª. ed.). Porto, Portugal: Porto editora
Pérez, J. F. B. (2009). Coaching para docentes: motivar para o sucesso. Porto, Portugal. Editora Porto.
Piletti, C. (2010). Didática Geral(24ª. ed.). São Paulo, Brasil: Editora Ãtica
Pimenta, S. G. & Anastasiou, L. das G. C. (2012). Docência na ensino superior (4ª Edição. São Paulo, Brasil: Editora Cortez
Prodanov, C. C. & Freitas, E. C. de (2013). Metodologia do trabalho científico:métodos e técnicas de pesquisa e do trabalho académico (2ª. ed.). Novo Hamburgo-Rio Grande do Sul, Brasil: Editora Universidade Feevale
.
Rodrigues, M. & Ferrão, L. (2006). Formação pedagógica de formadores: da teoria à prática, entidades públicas e privadas, e-formação e e-learning. Lisboa, Portugal Lidel edições técnicas.
Shulman, L. S. (2014). O conhecimento e o ensino: fundamentos para a nova reforma. vl. 4. nr 2. cadernoscenpec. São Paulo, Brasil. pp. 196-229
Tardif, M.(2014). Saberes docentes e formação profissional(16ª. ed.). Petropolis-Rio de Janeiro, Brasil: Editora Vozes
Vilelas, J. (2009). Investigação: o processo de construção do conhecimento. Lisboa, Portugal: Editora Sílabo Lda.
UNITA (2008). Programa de governo para o quadriénio 2008-2012. Luanda, Angola
UNITA (2012). Programa de governo para o quinquénio 2012-2017. Luanda, Angola
Volpato, G. & Pinto, M. M.(orgs.) (2012). Pedagogia universitária: olhares e percepções. Curitiba, Brasil: Editora CRV.