Formação Pedagógica dos Professores de Ensino Superior na Universidade Angolana
DOI:
https://doi.org/10.25087/10.25087resur12a11Palavras-chave:
Formação pedagógica docente, competências da prática docente, modelos de formação docente, AngolaResumo
O presente artigo é um recorte da tese de doutoramento em educação realizada na Faculdade de Educação e Comunicação da Universidade Católica de Moçambique e reflecte a Formação Pedagógica dos Professores de Ensino Superior na Universidade Angolana. É um estudo indispensável para o alcance de um ensino de qualidade uma vez que, nessa universidade, são os ténicos que orientam o processo de ensino-aprendizagem, sem que os mesmos tenham a formação pedagógica. O objectivo é analisar como ocorre o processo de formação pedagógica dos docente do ensino superior na universidade em questão. A pesquisa é de natureza aplicada, é da abordagem qualitativa porque o ambiente natural é a fonte para a colecta de dados e o pesquisador é o instrumento-chave, sendo uma pesquisa descritiva. Os sujeitos participantes são os docentes formandos, professores formadores e gestores do curso de agregação pedagógica. A análise documental, as narrativas biográficas e a entrevista semi-estruturada foram os instrumentos de recolha de dados empíricos, cujo tratamento recorreu a análise de conteúdo nas variantes de análise categorial e de conteúdo. Os resultados encontrados permitiram perceber a ineficiência do curso pelo facto de ser alheio à instituição e ter sido concebido numa cultura organizacional e contextos diferentes.
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Referências
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Publicado
2021-08-04
Como Citar
Guli, E. N. (2021). Formação Pedagógica dos Professores de Ensino Superior na Universidade Angolana. Revista De Educación Superior Del Sur Global - RESUR, (12), e2021n12a11. https://doi.org/10.25087/10.25087resur12a11
Edição
Seção
Artigos
