El arte como herramienta pedagógica facilitadora en la educación inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.25087/resur11a7Resumen
La Inclusión Educativa es un proceso intrínsecamente relacionado con la potencialización y el desarrollo de una educación integral enfocada a la diversidad, la promoción del respeto, y el establecimiento de metodologías o mecanismos de acción pertinentes para la adecuada vinculación del estudiante en su entorno próximo. Dicho proceso se cimienta o se consolida bajo los principios de participación, interculturalidad, equidad y calidad, teniendo en cuenta como eje central la diversidad o multiculturalidad, aspectos inherentes al ser humano, que promueven el diálogo abierto, la convivencia y el aprendizaje recíproco es decir un proceso integral que se adapte a las necesidades del individuo. Por lo cual es importante plantear el arte en la educación inclusiva como un mecanismo de potencialización y facilitador del desarrollo armónico de las dimensiones de los niños y niñas, y del mismo modo la incorporación de actividades o herramientas pedagógicas transversales que a su vez facilitan el proceso de enseñanza – aprendizaje.
El proyecto de investigación analiza y describe la importancia de la implementación de una variedad de actividades y experiencias pedagógicas como la música, danza, pintura, teatro, manualidades entre otras, permitiendo fortalecer el proceso físico y cognitivo de estudiantes con diversos tipos de discapacidad. El proyecto presenta un enfoque mixto con un tipo de Investigación Acción Participante, utilizando instrumentos de recolección de datos como diarios de observación, cuestionario, encuesta y entrevista semi estructurada. Los resultados obtenidos son de carácter descriptivo y resumen las percepciones frente a las actividades artísticas aplicadas. Es de anotar que el progreso presentado por los estudiantes en las actividades descritas y los beneficios que implica el uso del arte como estrategia transversal y articulada a contenidos académicos o curriculares.
Finalmente, la importancia de la innovación y el saber pedagógico en el proceso educativo de los estudiantes con discapacidad, asimismo se plantean estrategias educativas y requisitos con los que debe contar un aula de arte en la educación inclusiva, según estándares del Ministerio de Educación Colombiano.
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