A arte como ferramenta pedagógica facilitadora na educação inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.25087/resur11a7Resumo
Inclusão Educacional é um processo intrinsecamente relacionado ao empoderamento e ao desenvolvimento de uma educação integral voltada para a diversidade, à promoção do respeito e ao estabelecimento de metodologias ou mecanismos de ação relevantes para o vínculo adequado do aluno com seu ambiente imediato. Este processo é fundado ou consolidado sob os princípios da participação, interculturalidade, equidade e qualidade, tendo como eixo central a diversidade ou multiculturalismo, aspectos inerentes ao ser humano, que promovem o diálogo aberto, a convivência e a aprendizagem recíproca, ou seja, um processo abrangente que é adaptado à s necessidades do indivíduo. Portanto, é importante considerar a arte na educação inclusiva como um mecanismo de potencialização e facilitador do desenvolvimento harmonioso das dimensões de meninos e meninas, e da mesma forma a incorporação de atividades ou ferramentas pedagógicas transversais que por sua vez facilitem o processo de ensino e aprendizado.
O projeto de pesquisa analisa e descreve a importância da implementação de uma variedade de atividades e experiências pedagógicas como música, dança, pintura, teatro, artesanato, entre outras, permitindo fortalecer o processo físico e cognitivo de alunos com diversos tipos de deficiência. O projeto apresenta uma abordagem mista com um tipo de Pesquisa-Ação Participante, utilizando instrumentos de coleta de dados como diários de observação, questionário, inquérito e entrevista semiestruturada. Os resultados obtidos são de natureza descritiva e sintetizam as percepções das atividades artísticas aplicadas. Refira-se que os avanços apresentados pelos alunos nas atividades descritas e os benefícios implícitos na utilização da arte como estratégia transversal e articulada aos conteúdos acadêmicos ou curriculares.
Por fim, a importância da inovação e do conhecimento pedagógico no processo educacional de alunos com deficiência, bem como as estratégias e requisitos educacionais que uma sala de aula de artes deve ter na educação inclusiva, segundo as normas do Ministério da Educação da Colômbia.
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