La creatividad en el currículo y el desarrollo de la capacidad resiliente
DOI:
https://doi.org/10.25087/resur15a2Palabras clave:
creatividad, currículo, habilidades blandas, legislación, resilienciaResumen
Este artículo describe las iniciativas a nivel europeo que defienden el desarrollo de la capacidad resiliente. La Unión Europea ofrece directrices para incorporar, desde los sistemas educativos, capacidades como la resiliencia y otras habilidades blandas que ayuden a desarrollarla. Desde España, la Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE), recientemente aprobada, se constituye como la primera ley educativa que, explicita, de manera más amplia que las leyes anteriores la incorporación del desarrollo de las habilidades blandas a las competencias educativas. El artículo plantea la necesidad de incorporar estas habilidades blandas vinculándolas a la formación de ciudadanos resilientes que estén preparados para los retos del s. XXI. El desarrollo de la capacidad resiliente lleva implícito la potenciación de la capacidad creativa, habilidad blanda entendida como la capacidad de construir nuevos conocimientos a partir de otros previamente adquiridos y en función de las demandas del contexto. Nuestra propuesta es que, al hilo de las recomendaciones internacionales y en el contexto de la presente pandemia de la Covid-19, la LOMLOE sirva para impulsar la formación de ciudadanos resilientes que conformen comunidades y un tejido social capaz de amortiguar las futuras adversidades. La calidad del sistema educativo debe garantizar el impulso de estrategias y habilidades blandas como son el pensamiento crítico, la creatividad o la autorregulación emocional para enfrentarse a lo imprevisible. El artículo concluye con una breve descripción de la experiencia educativa en la República de Corea donde la creatividad se incluye en diversas formas, tanto en la educación formal como en la informal.
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