Teachers with professional stress in Angola: the possible impact on student learning
DOI:
https://doi.org/10.25087/resur5a4Keywords:
Teacher, Stress, LearningAbstract
This article aims to identify if teacher's professional stress can impact student's learning. The context researched was the School of the II Cycle of the Nambambe, Lubango in Angola. The qualitative research with a quantitative support is of an applied and exploratory nature. After the bibliographical research, the data collection was carried out through questionnaires of Stress Symptoms for Adult-Lipp and semi-structured interviews. The results showed that the teachers evaluated presented high levels of stress from various situations, among them the low salaries, the excessive workload and the lack of updating of the teaching categories, and that in fact, this reality has negatively implicated in the student's learning.
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Published
2018-07-21
How to Cite
Pinto, M. M., Ordem, B. N. D., & Martinez Larrechea, E. (2018). Teachers with professional stress in Angola: the possible impact on student learning. Revista De Educación Superior Del Sur Global - RESUR, (5), e020. https://doi.org/10.25087/resur5a4
Issue
Section
Research Notes
