A Formação de professores da profissão e gênero

Resumo

O objetivo deste trabalho foi identificar a forma como os processos de formação de professores das Faculdades de Engenharia e Pedagogia da Universidade Veracruzana, na região metropolitana de Veracruz-Boca del Río, têm se construído em torno do trabalho acadêmico, uma vez que trata de dois profissões socialmente tipificadas para o gênero masculino: o primeiro, em virtude da quantidade de homens que a estudam, exercem e ensinam; a segunda profissão estudada, exercida e lecionada em maior grau pelo gênero feminino. Deste modo, a formação de professores constituiu um ponto de encontro a partir do qual foram investigadas várias categorias, mas, para efeitos deste trabalho, apenas são analisadas a atualização disciplinar, a preparação acadêmica e a atualização pedagógica. A metodologia é qualitativa e o método etnográfico. Por meio de narrativas biográficas, aborda-se a forma como as carreiras acadêmicas vêm sendo construídas ao longo dos processos de formação docente, desde a formação inicial de professores até a prática profissional docente. Foi realizada entrevista biográfica com 10 acadêmicos, três homens e duas mulheres, vinculados à Faculdade de Engenharia e 2 acadêmicos e 3 acadêmicos vinculados à Faculdade de Pedagogia com idades entre 40 e 54 anos, com mais de 5 anos de experiência docente no nível superior. A estrutura da análise foi composta por 4 dimensões, a saber: formação docente, carreira profissional e acadêmica e gênero, das quais derivaram categorias e subcategorias. Os resultados mostram, a partir das narrativas de ensino, diversidade de discursos em torno da atualização disciplinar, da preparação acadêmica e da atualização pedagógica. As conclusões nos permitem contrastar os significados em torno das categorias mencionadas.