Competência tecnológica de alunos e professores do mestrado
DOI:
https://doi.org/10.25087/resur16a1Palavras-chave:
Competência tecnológica, plataforma Moodle, ensino superior, TICResumo
O distanciamento social imposto em diferentes países como consequência da pandemia de COVID-19 tem levado as instituições de ensino superior a continuarem com atividades acadêmicas por meio do uso de tecnologias de informação e comunicação (TIC), por meio das diferentes plataformas educacionais, como foi dado no mestrado do Instituto Nacional de Ensino Superior «Dr. Raúl Peña» (INAES) do Paraguai, no ano de 2022, pós-pandemia, com a plataforma Moodle. O principal objetivo deste estudo foi determinar o grau de competência tecnológica dos alunos e docentes dos mestrados do INAES, coortes 2020-2022 e 2021-2023, para a utilização da plataforma educativa Moodle. Os dados foram coletados em 2022, por meio de pesquisas, por meio de questionários. A pesquisa foi desenvolvida sob abordagem quantitativa, escopo descritivo e não experimental, delineamento transversal. Os resultados da pesquisa revelam em termos gerais que os professores possuem melhores habilidades tecnológicas em ferramentas de escritório, ambiente web e recursos digitais na web do que os alunos. No entanto, foi possível observar fragilidade tanto dos alunos quanto dos professores em relação ao gerenciamento de ferramentas de escritório especificamente em; apresentadores gráficos, instalação de programas, no uso de planilhas e softwares livres.
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