Educação Intercultural para a Cidadania Mundial:
A Tensão Local - Global
DOI:
https://doi.org/10.25087/resur16a8Palavras-chave:
Educação para a cidadania global, interculturalidade, Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, pedagogias decoloniaisResumo
O objetivo desta nota de pesquisa é discutir o valor epistemológico proporcionado pela interculturalidade crítica como fundamento para o desenvolvimento da Educação para a Cidadania Mundial, como ação formadora para a prática do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4.7. Para levar a cabo esta discussão, são formuladas algumas condições para o desenvolvimento da ECMI (Educação para a Cidadania Mundial Intercultural), através de vários enquadramentos metodológicos como estratégia face à necessidade de continuar a transformar o património cognitivo com o qual estimular ações pedagógicas que permitam ressignificando a comunidade e as relações pessoais. Essas dinamizações podem vir a favorecer resoluções contextuais alternativas diante das tensões locais-globais, como cenário para a implantação da cidadania. Como conclusões, são descritas as condições por meio das quais esses marcos metodológicos podem ser desenvolvidos para a implantação do ECMI, como prática de pedagogias decoloniais.
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