Revisão comparativa da relação entre políticas educacionais e ensino superior no contexto da Agenda 2030:
Os casos do México e do Uruguai
DOI:
https://doi.org/10.25087/resur16a12Palavras-chave:
Educational PolicyResumo
Desenvolvido no âmbito de dois projetos de pesquisa institucionais (PAPIIT-UNAM IN301121/SEM_02_008_2019), este artigo tem como objetivo caracterizar analiticamente alguns aspectos das atuais políticas nacionais para o ensino superior no México e no Uruguai, no contexto do desenvolvimento da política educacional internacional definida pela Agenda 2030 da UNESCO. São abordados aqui dois casos da região latino-americana, selecionados por compartilharem contextos sócio-históricos semelhantes no que diz respeito ao desenvolvimento de agendas nacionais e internacionais de políticas educacionais para o nível de ensino em questão, desde o último quarto do século XX até os dias atuais. Através de uma abordagem metodológica comparativa e da utilização de estratégias de pesquisa de gabinete (revisão bibliohemerográfica, análise documental e análise empírica de estatísticas recentes), este documento fornece insights significativos sobre as semelhanças e diferenças que distinguem os subsistemas de ensino superior dos casos de estudo, tudo em relação às conquistas e desafios decorrentes do cumprimento da meta 4.3 do ODS 4.
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